EJEMPLO PARA SECUNDARIA DE LA EBR
Aplicación de RÚBRICA 2 en la observación de aula
Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje
NIVEL IV (Nivel destacado)
En una sesión de Comunicación, la docente tiene planificado que los estudiantes elaboren recomendaciones para que ellos mismos reconozcan la utilidad de una comunicación asertiva en su vida cotidiana.
Para ello, inicia la actividad presentando un diálogo en el que se observa una comunicación poco asertiva.
La docente propicia que los estudiantes desde sus propias ideas y experiencias puedan dar comentarios o ejemplos de posibles formas de mejorar la situación. Además, en ese diálogo, los estudiantes comparten lo que piensan sobre la comunicación asertiva (Actividad: 15 minutos).
Luego, la docente propone a los estudiantes organizarse en grupos de cuatro integrantes, con los que se encuentran sentados más cerca. Ella apoya la conformación dando rápidas indicaciones sobre quiénes los componen, mientras reparte las fichas con información teórica y los materiales (papelotes, plumones, etc.) (Transición: 3 minutos).
Una vez que los grupos están conformados, la docente les da las siguientes instrucciones: “Cada grupo elaborará tres recomendaciones sobre cómo lograr una comunicación asertiva”. Mientras los estudiantes trabajan, la docente anota en la pizarra el tiempo destinado a la actividad planteada y monitorea el avance grupo por grupo. Los estudiantes realizan la actividad y se observa que todos aportan ideas dentro de sus
grupos, lo que genera un ambiente de trabajo activo (Actividad: 24 minutos).
Terminado el tiempo asignado, la docente pide que los grupos elijan a su representante para que coloque su papelote en la pizarra. Los estudiantes realizan esta elección de manera rápida, ya que anteriormente también han trabajado con la misma dinámica (Transición: 3 minutos).
Antes de concluir, la docente lee los papelotes con las recomendaciones planteadas por todos los grupos para tener una comunicación asertiva y realiza un cierre con algunas ideas importantes que los estudiantes copian en su cuaderno. Asimismo, pide un voluntario para que anote esas ideas en un papelote y puedan dejarlo expuesto en el aula (Actividad: 15 minutos).
Tiempo de observación de la sesión: 60 minutos
Transiciones: 6 minutos
Durante casi toda la sesión (54 minutos), los estudiantes están realizando actividades de aprendizaje. Las transiciones de una actividad a otra se realizan de manera fluida. La docente ha previsto con anticipación la conformación de los grupos y la entrega de materiales, lo que permite que la sesión se desarrolle sin contratiempos. No se presentan interrupciones ni acciones accesorias.
Otros ejemplos de aplicación de las RÚBRICAS en SECUNDARIA:
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