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Mostrando entradas de 2014

1 | Partir de situaciones significativas

Ejemplo de una situación significativa

Enseñanza de la poesía

http://www.lasombradelmembrillo.com/lsm6pdf/tallerespoesiaafabregat.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001395/139551s.pdf http://ensenanzadepoesia.blogspot.com/ http://www.um.es/glosasdidacticas/numeros/GD17/04.pdf http://es.slideshare.net/ElianaCrespo/pasos-para-ensear-poesia-1 http://didacticadelapoesia.wikispaces.com/%C2%BFC%C3%B3mo+ense%C3%B1ar+poes%C3%ADa+a+los+ni%C3%B1os%3F

Enseñanza de la Literatura

La enseñanza de la literatura: Varias propuestas didácticas   http://www.prensajuvenil.org/?q=content/la-ensenanza-de-la-literatura-varias-propuestas-didacticas ¿Enseñar literatura o enseñar a leer literatura? http://www.fzayas.com/ensenar-literatura-o-ensenar-a-leer-literatura/ http://www.siceditorial.com/ArchivosObras/obrapdf/COMO%20ENSE%C3%91AR_web.pdf https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero21/eliterat.html http://www.lr21.com.uy/comunidad/218591-profesora-de-literatura-aplica-novedosa-tecnica-para-ensenar http://encuentrojournal.org/textos/11.15.pdf http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_21/MERCEDES_PEREZ_1.pdf

Comprensión lectora

Técnicas de lectura: http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/acciones/mapa.html http://www.aulapt.org/2013/03/15/fichas-de-comprension-lectora/ http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/ESTRATEGIAS%20DE%20COMPRENSION%20LECTORA.pdf http://es.slideshare.net/pagrajedo/tcnicas-de-comprensin-de-lectura-presentation https://clbe.wordpress.com/category/metodos-de-mejora/ http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/II.2.sanz2.pdf http://www.portaleducativo.net/pais/pe/septimo-basico/304/Comprension-lectora-escritura

No quiero ir al colegio

Nunca imaginé que escribiría esto: "Existen dos tipos de aprendizaje: el superficial y el profundo. Y hay varios estilos para aprender; unos prefieren aprender viendo o escuchando; otros, haciendo. Practicar lo que se sabe te permitirá comprender mejor lo que lees, estudias o escuchas en clase. El punto es: ¿Vas a aprovechar el gran potencial que tiene tu cerebro o lo vas a desperdiciar? Tú elijes. A fin de cuentas, puede que termines usando la frase de Phineas: "Ferb, ya sé qué vamos a hacer hoy", es decir, que te arrebaten las ganas de hacer cosas nuevas e interesantes. Y que la pregunta de cada día llegue a ser: ¿Qué voy a aprender hoy?" Ahora, una breve opinión: Tus padres quieren que vayas al cole. Por eso, te recuerdan que es hora de vestirse y alistarse. Pero obedecer a esa vocecita que oyes en tu mente parece ser más fácil: ¡No quiero ir al colegio! ¿A quién sueles complacer? ¿A la idea de no ir al colegio o la de ir porque realmente quieres ir

Técnica del museo. ¿Y cómo es eso?

Aplicaremos de la siguiente manera esta técnica para exponer información : Experimentando un viaje por el Centro Histórico de Lima (incluye fotos). Investigando sobre algunos lugares concretos de la ciudad (lo que más te agrada) Redactando una reseña (tema: "Lo que más me gusta del Centro Histórico de Lima"). Cuando el profesor apruebe la reseña, se publicará en este blog (y obtendrás tu nota) Esta técnica del museo tiene el objetivo de dar a conocer información a un público específico para convencerlo o despertar su interés en el tema que le exponemos. ¿Un ejemplo? Lee en este enlace un reseña sobre la música hindi: http://www.lifeboxset.com/2009/alguien-sabe-cual-es-la-musica-hindi/

Ayudas para Comprender un Texto

  "El lector que lee con interés y que se formula preguntas ; pondrá en juego todo su esfuerzo, conocimientos y habilidades para encontrar las respuestas que busca." Lo que nos interesa aquí es desarrollar un proceso de construcción de significados .  _________________________________________________________________ Aquí hay más explicación para que la leas: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=212966 Actividades antes de la lectura En esta etapa, lo importante es activar los conocimientos previos y formular los propósitos del texto que nos presentan.   - ¿Qué es activar los conocimientos previos? Es usar la información que ya se conoce sobre un tema.   - ¿Qué es formular propósitos? Es señalar lo que esperas del texto y tus objetivos.   En definitiva, en esta etapa de la comprensión lectora,  debes responder  a las siguientes preguntas: ¿Qué sé de este tema? ¿Qué quiero aprender? Actividades durante la lectura       En e

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